◆小学校低学年の親あつまれーpart152

519: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:19:42.56 ID:/wupFaEM
子供の冬休みに、算数のドリルをやらせてるんだけど、

4×4-4=4×□
という穴埋め問題を前に
「わからない」と固まる。


といてみようともせず「わからない」と鉛筆が止まることに、
なさけなくて、つい声を荒げてしまった。

「意味がわからない」
と、一ミリもうごかず、ずっと10分うごかない。
なんでわからなければとりあえず左の計算をしてみよう、
という考えにも及ばないんだろうか。

試行錯誤するってことを、今日はしてほしかったけど
単純な計算問題は得意で九九なんかは、
クラスで一番にできたし、筆算も早いのに、少し捻ると
導き出すこともできないんだ…っておもうと、
なんか情けなくて。。

勉強でどなってしまって、ほんとサイテー。。

ちなみにいつもは「こうなんじゃない?」みたいな
声かけはしてました。
けど、そうじゃなくてじぶんで分からないことを
分からないなりに考え抜くってのをしてほしくて。。

ちなみに二年生です。
ピンとこないものなのかな、
4×4の4が一個減ったら4×3になるってこと。

522: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:34:19.98 ID:NYnDPhfK
4x4はししじゅーろく、って覚えているだけだと思う
掛け算がそもそも何なのかが伝わっていないのでは
みかんでもピノでもダースでも使ってちょっとやればわかると思います

520: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:24:33.23 ID:eHjbVBCl
そもそも
12=4×□
は解けるの?
どこがわからないポイントなのかを、大人が切り分けられてるのかね?

523: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:36:48.22 ID:/wupFaEM
>>520
いや、それはわかってる。

524: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:40:22.21 ID:qxiqE+Xe
出題の意図は、「4×4の一つ手前は?」ってことだけど
先に掛け算をして、そのあと引き算をして……と、
計算の優先順位に頭を持ってかれると混乱するかもしれない
というか、自分が子供の宿題の答え合わせをしながらそう思ったw

525: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:41:05.10 ID:eHjbVBCl
掛け算の定義がわかってないんだな
掛け算=「九九を当てはめる作業」と思い込んでて、
掛け算=「足し算の繰り返し」という本質を
頭で理解してないのだろう

将来、「うちの子が学校で掛け算の式を逆に書いて
バツにされた!ムキー!」って言い出す人種になるね、その子

521: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:30:25.69 ID:Cyr43VNo
=の意味が分かってないんじゃないの
左辺と右辺は等しくなるのよ、と教えたらいいと思う

526: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:42:39.30 ID:/wupFaEM
>>521さんのいうように、
それがそもそもわかってない可能性があった。

ただ
12=4×□はわかっても、
そこに-4がついてるだけで
「みたことない!」ってなって固まってた可能性がある。

学校でやったことはまじめだからできるけど、
少し捻るともう、ピンともこないっていう。

6人に5枚ずつ折り紙を配ったら3枚余った、
初め何枚ありましたか?も、みた事ない…って固まってた。

とりあえずやった事なくても、考えてみる、
教えてもらったりヒントもらわず、
これまで習ってきた事を組み合わせたらわかる事なんだから、
考え抜いて答え出せないのかな、と、見守っていました。

結局固まってたから、ヒント出したら他のもすぐといてた。
けどその最初のきっかけをじぶんで発掘してほしかったんだけど…

528: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:52:25.47 ID:/wupFaEM
3dlのコップに4杯と、3dlのコップに3杯のオレンジジュース、
合計で何L何dlになりますか?
という問題も固まってて、

この場合
3×4=12
3×3=9
二つの式を分解して、
12+9=21
それを足して
21dl=2L 1dl
単位を変える

ってしないとダメだと思うんだけど、
これはどこで詰まっていたかというと、
最初の式を二つに分解するところ。
そこを教えたら後はすぐ解けた。

要は国語力の問題なのかな…
なんか問題から式に落とすところ、というか、
なにを問われてるのか意味わかってないかんじ。

本はよく読ませてるんですが、
どうしたら算数の国語力が上がるんだろう?

530: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:57:12.06 ID:NYnDPhfK
うちは国語と算数を同時に伸ばすパズルやってる

533: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 10:04:23.36 ID:/wupFaEM
>>530
ちなみにうちもやってます…(汗
これは本人的には得意なようで、割とすんなりやってました。
だからこそ、今回の問題にショックが隠せません

527: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:45:04.64 ID:NYnDPhfK
ちょっと今、自分の子に聞いてみたよ

「4かけ4は16じゃん?4引くってことは
4が4つあったのの、4のかたまりを1つ減らすってことだから
4が3つになるから、4かけ3」
って考えたみたいだ

計算の順序は気がつかない様子 今度復習しときます

529: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 09:55:36.45 ID:NYnDPhfK
連投ごめん
言ったまま書いたけど、4かけ4は16じゃん?は要らないよねw
でもやっぱ計算したくなるのかな
ここを計算せず、行けると素晴らしいんだろうけどな

532: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 10:02:22.12 ID:/wupFaEM
>>529
そうなんですよね、
とりあえず、ピンとこないなら、
なぜ今目の前にある問題を計算だけでもしてみよう、
という事にならないのかと。

案の定すこし、「これはこうだよね、」
みたいに手出しやヒントをだすと
「あ、そっか!」ってそこからは早いわけです。

けどわたしが噛み砕くのではなく、本人が最初の「1」を
噛み砕くことに今日の勉強の意図があったわけで…

そういうの性格的な問題もあるかもしれません。
「間違うくらいならやらない方がまし、
わからなければ動きたくない」みたいな。

わからなければとりあえず解いてみよう!
わかることからやってみよう!と言い続けてますが
(勉強に限らずです)
なかなか…

ちまにみ工作もそれです。
「失敗しそうだからやらない」
絵具もです「うまくできなそうだから塗らない」

「失敗してもまだ紙があるからやろう!」って
私が無茶苦茶しても、汚れたり失敗したり
できなかったら嫌だから、したくないと、
嫌がる傾向にあります。

534: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 10:21:34.10 ID:UIy9eh4B
イラつくのわかる。
百玉算盤とか具体物を操作させながら教えるかな。
理解させるというより悟らせるのを待つというか。
あと「算数のしくみ大事典」おすすめ。

535: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 10:22:12.41 ID:NYnDPhfK
正解や不正解を問わず、解答や作品を形にするのもゴールだと教える
自分とこは作品を形にするのを学ぶためにピアノを習ったり、
科学工作やプログラミング教室行ってる

531: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 10:00:28.78 ID:rY/JlDqF
ゲームやる子?
今度から、操作方法をいっさい教えずに
ゲームやらせるようにしてみたら?
マリオやゼルダだと制限時間無いから
ノーヒントで考える癖つけるのにおすすめ

ステージ開始時に表示される
タイトルがヒントになってることもあるから、
スイッチを英語モードにしておけば
そのヒントすら読めなくなってなお良い

537: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 10:50:28.94 ID:Jbxre7Q+
マイクラおすすめ
特に画面分割

538: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 10:55:01.87 ID:/wupFaEM
一声もかけずにヒント無しで問題を渡してから、
全て自分で読み解いて自分だけで答えを出すのが
結構むずかしいみたいです。

「ほら、ここに4があるんだよ?」みたいな声かけがあれば
「なるほど!わかった!」って割とすぐピンとくるんだけど…

たとえば、わたしが問題文を声を出して読むだけでも
「あっ!わかった!皆までいうなー」って
なることあるんです。

けど、私のそう言ったアクション皆無で解く事に
意味あるんですよね。
むしろ私が読んだだけで、ひらめくなら、
なにを読んでいたの??とも思います。

539: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 10:57:23.97 ID:/wupFaEM
マリオメーカーは自作コースを投稿して
割とそれなりのもの作ってますね。
ただ人の真似の組み合わせが多い印象ですね。。

マイクラは夜に殺されるのが怖いので
今後もやる予定はないと言ってました(笑)
一度勧めてみます!

542: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 12:14:58.77 ID:PfmwgwcJ
今日はお母さん一切ヒント出さないから、
自分の力でやってごらん
っていう日をたまに作ってみたらどうだろう

その日はどうしても分からない問題は
空欄で持っていかせるくらいの覚悟で

勘が悪いというか
思考回路がつながってない感じがするから
沢山訓練させるしかないと思うな

548: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 13:32:26.09 ID:krbj2XEL
>>526みたいな文章題をとくのは、
『わくわく算数忍者入門編』って本がおすすめだよ
絵にかけば~ってやつ
文章題の解き方がわかるようになるよ

>>519は、私も>>521が言うように
イコールの意味が分かってないんじゃないかと思う
イコールの意味を「左の式の答えは右」って覚えてる子は、
右辺に式があると混乱する

549: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 13:42:57.67 ID:krbj2XEL
ちなみに、

文章題を解こうとしない
イコールの意味を勘違いしてる
分数の計算が出来ない

は数学出来ない子の典型

550: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 13:54:14.60 ID:/wupFaEM
>>549
その本やってみますね!

まだ小2なんで、できない子とは思わないです。
はじめはできないけど、やっていけばできると思うし。
先入観は持たないでおこうかな。

真面目で記憶力は人一倍よく、努力のできる子です。
ケアレスミスがない所も良いところかなと思います。
とりかかりの早さや集中力はあるので、
これからいいところを伸ばせたらと思います。

とりあえず、イライラして怒らず、
本人に適した教材を渡していけたらと思います。

551: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 14:43:06.46 ID:wy4F3Ft7
イコールの意味なんて
小学校じゃまだ本格的に教えてくれないのに
上のような式は感覚で出来るようになれとか
不親切だと思うよ。

作文も同様
なんで親に丸投げしてくるの?
躾も家、勉強も家なら、もう学校いらないよね?

553: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 15:02:57.51 ID:krbj2XEL
同じ様に小学校の授業受けてても、
できる子はどこかのタイミングで
勝手にできるようになるんだけどね

556: 名無しの心子知らず 2019/12/30(月) 18:50:49.88 ID:3s6eWtU/
>>519
教科書が手元にないので確認できませんが、
小2の段階では九九の表を見て、
簡単な規則性を見つけるのが目的のはずです。

4*4-4は計算させるのではなく、九九の表で
どこからどこに動くのかを確認させてあげた方が
いいと思いますよ。

声掛けとしては、
4*4はどこのますかな?
4をひいたらどこのますのことかな?
かけられる数をひくと、1つますが上に動くね。
という感じでいかがでしょうか。

https://mevius.5ch.net/test/read.cgi/baby/1575869188/

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